在家长会上，老师就学生放学补课产生的新问题，诸如补学班的老师有的确只是为了“把孩子的空余时间照看过去为目的”，所以教育质量不是令在职老师太满意，其至于颇有怨言，最后老师问我们家长有何教育孩子成人成才的真知炽见。
因系在陌生的众目睽睽之下发言，本不是我的性格和特长，所以一直微笑作倾听状。后等会议散场，与部分和我一样心情的家长向老师致意后，我方才站在老师的身侧，微笑着开口发言：
“第一，因为孩子近期进步明显的很大，我郑重向老师表达感谢!”
“第二，就刚才您询问的问题，我想说的是，所谓如何把孩子教育好，最关键的是要把孩子的品德教育好!无任何恶习，尊老爱幼、诚实上进，只要俱有这样的优良品德，那些诸如成人们通常的要求如学习等，自会一顺百顺，不会再过分让老师和家长烦神!至于说过分关注以一阶段的成绩和分数的多少来衡量一个孩子的人生，一是有失偏颇，二是或为时过早!”
记得当时确是天色已晚，老师因有事急匆匆要回去，所以，我的话可能一是我本就没有表达得全面和彻底，二是老师因为环境原因本就没听清楚。所以，我不得不在此平台以一个普通学生家长的身份唠叨几句，总是用心写就吧!
学生如何把成绩搞好，我不想多说，但就现在的教育圈内不良的学风，我闲说几句，供老师、家长，包括局外人评判。
近期屡次听说大学城有高校学生欧打老师的现状，我深深认为，有这样的学生行为决不是做老师的耻辱!而是当今社会教育环境和政策的耻辱，也是做为学生家长的特大耻辱!天天辛苦向你传经布道的老师，真的就千般不对、万般不是值得要你作为学生来羞辱和欧打吗？
我不崇拜过去的八股教育，我也不是挑动为过分追求所谓的师道尊严所要的对于学生人格上明显的羞辱和践踏，甚至于不可思议的伤害，但，现在的平台环境和教育制度中有维护老师同样也是最起码的人格和师道尊严的条款吗？，打一或并不恰当的比喻：“现在的教育制度中有戒尺这个有形或无形的物件吗？”
孩子尚未成年，家长再疏于管理，而那把戒尺所起的作用，只为是警戒做为学生必须端正态度好好学习吧了，哪个不知道那把戒尺最重的后果无非就把手心打红而已吧了!为了孩子长远打算，倘在校被发现品情不端不正的，被老师适度的打两把“戒尺”或并不为过，难难还有比我们成人中的个别人卖淫、嫖娼还丢脸？
有的家长，老师刚批评了自家的孩子几句，校长才呵斥了调皮的学生几声，做家长的就急吼吼的找上校方，讨说法，求真理，甚至于如文革时期的“打砸抢、破四旧”，这是我们现代人的素质？这样的素质，自己能教育出什么样的孩子？
当然我也知道，教育战线上的众多为人师表者，也一定有极个别的孔老夫子的不孝子孙，倘他们中的个别人做的有些过分甚至于造成孩子心灵上的创伤包括违法乱纪的事来，我们尽可以诉诸于法律，让违法者承担违法的后果。
可作为家长，倘以一叶障目，我们扪心自问，是不是有失偏颇？作为家长，我们也需要冷静的分析，自查自究!
再说，孩子年少时的品性，倘不严加管束或不忍管束，等将来成材、定型了才发现根不红，苗不正，岂不悔之晚矣？到那时，如给别人管，可能比现在老师的管束要重十倍或百倍，倘一时岔入岐路，交由权力机关或专政机构，那时的管束可能更不可同日而语，心灵的责罚、自由的失去，甚至于身陷牢狱之灾，那时的家长，情何以堪？
到那时，你还希冀什么指望他可能为你光宗耀祖、传宗接代、服伺你下地入土？
所以，我认同必要的管理和教育。老师，总不能过分的放任学生的张狂和放荡不羁。这个社会既已形成一种特定的教育环境，倘有不公不正之处，留待时日或社会的前进中调整或修正，但作为老师，既在其位，必须以“上面”给付的模式来把学生尽可能的各就各位，我们能说什么？我们和那些在教育前沿阵地上的老师一样，无可奈何，所以，我们必须要学会理解和适度的包容，当然，老师和学生之间，语言上的沟通和心灵的对接是必须的，但适度的惩前毖后也是必须要的，所以我也想希望且想知道，那戒尺，当今社会，哪一个学堂，哪一家名校，还有存世呢？
与时并进是可以的，但过去的那把“戒尺”，适当的从犄角旮旯里找出来，适度的用用，也不一定就是未倘不可，您说呢？
我叔叔是我最尊重的最有学问且最古板的老师，我曾被他严厉的批评过，在他手下读书的时候，我看见他的影子，以我最调皮的个性，也是内心抖擞，但正因为此，我才有光彩照人的今天，他，也是我最要感谢的老师其中之一，
仁者见仁，智者见智，愚昧的傻人说一些胡话，呵呵，只是在此，一吐为快!
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